(S)Top Taalbeleid
Dit is de titel van de nieuwste publicatie van Bureau ICE. Het boekje is bedoeld voor onderwijsmanagers die aan de slag willen gaan met taalbeleid. Al dan niet in het kader van de in te dienen implementatieplannen taal en rekenen die mbo's voor 1 april moeten indienen. Taalbeleid is nodig in alle vormen van onderwijs. Taalbeleid kost veel inzet, tijd en energie van alle betrokkenen: taaldocenten, vakdocenten en managers. Maar het goede nieuws is dat taalbeleid ook eindig is. Als een school alle stappen zet om het taalbeleid op orde te krijgen, kan taalbeleid zichzelf ook weer opheffen. In het boekje leggen we uit welke stappen u moet zetten om te stoppen met taalbeleid.
Met onze ervaring en expertise kunnen we u ondersteunen waar nodig. Op maat van uw instelling kunt u met ons aanbod aan de slag. U kunt naar hartenlust variëren, wijzigen, aanpassen, knippen en aanvullen in wat wij u bieden. Ons aanbod moet immers goed aansluiten bij u en uw situatie. Om dit maatwerk waar te maken, stellen wij u een stappenplan voor:1. Wij inventariseren met u uw wensen
2. Wij doen u een projectvoorstel3. Wij voeren het project bij u uit conform het voorstel
Zo maakt u van/met ons aanbod uw implementatieplan! Uiteraard kunt u ook bij ons terecht voor presentaties, lezingen, invulling van studiedagen, advies, enzovoorts. Wilt u samen met ons nadenken over de invulling van uw plannen? Maak vrijblijvend een afspraak met één van onze taalconsulenten via onze secretaresse Irene van Zoelen, tel. 0345 – 656624.
Speerpunten voor taalbeleid
De twee belangrijke speerpunten voor taalbeleid zijn:
1 Vaststellen van taalniveaus
Om taalvaardigheid verder te kunnen ontwikkelen is het essentieel dat het taalaanbod dat iemand krijgt dicht bij het eigen taalniveau ligt. Daarom is het belangrijk om bij de start van welke vorm van taalbeleid dan ook te beginnen met het vaststellen van het individuele taalniveau voor de verschillende deelvaardigheden (Lezen, Luisteren , Schrijven en Spreken/Gesprekken). Als dat niveau bekend is, kan taalaanbod ontwikkeld of aangeboden worden dat past bij het vastgestelde taalniveau. De Toolkit Onderwijs en Arbeidsmarkt (TOA) is daarvoor een zeer geschikt instrument gebleken. Duizenden leerlingen maken deze toetsen voor het in kaart brengen van hun startniveau, hun vorderingen en hun eindniveau. De TOA mag ook ingezet worden in het kader van de implementatieplannen voor taal en rekenen in het mbo.
2 Trainen van betrokkenen
Wij ondersteunen onderwijsinstellingen die werk willen maken van de verdere taalontwikkeling van hun leerlingen, deelnemers of studenten. Samen met docenten werken we aan de ontwikkeling van passend lesmateriaal, zorgen we voor toetsing die talig aansluit bij het niveau van de betrokkenen en maken we andere docenten dan de taaldocenten bewust van hun kansen en mogelijkheden in het vergroten van de taalvaardigheid van hun leerlingen, deelnemers of studenten. Samen met docenten kijken we waar en hoe we taalvaardigheid geintegreerd kunnen meten, bijvoorbeeld in proeven van bekwaamheid. We leren docenten te schrijven op een passend taalniveau of herschrijven teksten in opdracht van onderwijsinstellingen. Zoals bijvoorbeeld een OER, lesmateriaal of website.
Kant en klare voorbeelden van ons ondersteuningsaanbod:
Taal in het (v)mbo: ambities, feiten en oplossingsrichtingen
In deze workshop gaan we in op de (wettelijke) eisen die worden gesteld aan leerlingen in het (v)mbo op het gebied van taal. Tevens kijken we naar hoe dat er in de praktijk uitziet, en we laten u zien wat u kunt doen aan het vormgeven van taalbeleid in uw implementatieplan.
CEF, Raamwerk Nederlands of Referentieniveaus Meijerink?
Menigeen begint het te duizelen als we praten over taalniveau en de verschillende beschrijvingen van de taalniveaus die een plek hebben in het beroepsonderwijs: hoe verhoudt het CEF zich tot het Raamwerk Nederlands, hoe verhoudt het Raamwerk Nederlands zich weer tot de referentieniveaus van de commissie Meijerink en wat moeten we ermee in de praktijk van het onderwijs? De workshop maakt u wegwijs in die verschillende niveausystematieken en geeft u handvatten om met taal en taalbeleid aan de gang te kunnen gaan.
Van taaldocent naar taalverwervingsdeskundige
Bent u taaldocent en heeft u te maken met (v)mbo leerlingen die kampen met taalachterstanden? In deze training vergroot u uw competenties op het gebied van taalverwerving, zodat u leerlingen met een taalachterstand beter kunt begeleiden.
Ons boekje ‘Werken aan TAAL’ met tips voor taalontwikkeling in de lessen Nederlands krijgen de deelnemers er gratis bij.
De vakdocent als taaldocent
Bent u vakdocent en heeft u te maken met (v)mbo leerlingen die kampen met taalachterstanden? Het wegwerken van taalachterstanden gaat veel sneller en beter als alle docenten, ook de vakdocenten, hieraan een bijdrage leveren. In deze training leert u hoe u dit op een effectieve manier kunt doen. Dat dit niet ten koste hoeft te gaan van het eigen vakonderwijs maar juist bijdraagt aan de ontwikkeling van de vakmatige kennis en vaardigheden, en hoe dat kan, staat centraal in deze training.
Ons boekje ‘Twee vliegen in één klap’ krijgen de deelnemers er gratis bij.
Begrijpelijk lesmateriaal schrijven
De hoeveelheid instructiemateriaal voor zelfstandig leren is erg toegenomen. Het taalniveau van dat materiaal is vaak hoog. Dit zorgt ervoor dat binnen het onderwijs minder taalvaardige cursisten moeite hebben met zelfstandig werken. De training is praktisch van aard. U leert opgaven en instructiemateriaal op zo’n manier te formuleren dat het ook toegankelijk is voor laagtaalvaardigen. U gaat zelf aan de slag met het schrijven en herschrijven van uw eigen en van bestaand materiaal.
Neem vooral contact op met ons team van taalkundigen om te ontdekken wat wij voor u kunnen betekenen. Maak vrijblijvend een afspraak met één van onze taalconsulenten via onze secretaresse Irene van Zoelen, tel. 0345 – 656624.
