Over toetsing en examinering in het mbo

Een waardevol diploma, een waardevolle opleiding

De afgelopen jaren heeft het mbo in Nederland onder een vergrootglas gelegen. Door enkele misstanden was de controle van roc’s lange tijd hoge prioriteit bij de Onderwijsinspectie. Ook de media doken en duiken er direct bovenop als er misstanden blijken bij een opleiding of instelling. Deze aandacht heeft verschillende effecten gehad:

• Scholen zijn zich veel bewuster geworden van kwaliteitsborging.
• Scholen zijn zich in grote mate gaan verantwoorden.
• Scholen zijn minder vrij gaan bewegen.

Kwaliteitsborging: eenduidige processen en eerlijke beoordelingen

Toetsing en examinering is in het mbo een gestructureerd proces geworden, waardoor alle studenten een eerlijke kans krijgen op het halen van een diploma. Er zijn afspraken over examencondities, beoordelingsmodellen en PDCA-cycli. Examencommissies weten (ongeveer) wat ze moeten doen en ook docenten beginnen de noodzaak in te zien van zo’n gestructureerde organisatie. Immers, een niet-valide examen betekent een diploma zonder waarde. Hierdoor wordt het examenproces steeds minder een los beleidsproject van het College van Bestuur, en steeds meer een ingebed gedachtegoed van iedereen binnen de school.

Het mbo is Nederland

De media en besturen zijn inmiddels doordrongen van het feit dat het mbo de ruggengraat van onze samenleving is. Dat het deze vakmannen en -vrouwen zijn die Nederland draaiende houden. Ook ziet men de kwaliteitstoename. Dat betekent dat het vergrootglas waaronder het mbo lag, kleiner wordt. En daarmee komt er meer vrijheid om zelf onderwijsvisies handen en voeten te geven.